Ledwo na lekcji opiszemy np. II zasadę Newtona, to od razu pojawia się zadanie „oblicz...”. A po kiego kaduka każdy uczeń ma na fizyce obliczać. Niech obliczeniami zajmą się zdolniejsi, zainteresowani, wszyscy pozostali powinni dostać dobrą ocenę za znajomość zjawisk [...].